《追寻那只鸟》（冰岛、加拿大）

导演马凯也不吝夸赞：“子璇其实在片场吊这么高的威亚，为了不耽误拍摄进度，一句抱怨都没有，非常敬业！”

“但胆子越来越小，就是我会更加小心翼翼地对待我现在所得到的东西，会更珍惜他们，我会用我这么多年的生活经验照料好张含韵的人生，因为经历过时光，所以时光就变成了我的铠甲。”

而个体层面的重启，则无法用百分比衡量——更多的是人生轨迹的重大变化。正如《再出发2023》节目的主人公，他们过去是影视行业高管、广告导演、餐饮店老板、出租车司机；此刻他们的身份变成了二次元VR体验店老板、民宿主理人、药店老板、外卖小哥。他们经历了种种变故，或主动或被动地作出改变——为了所谓的理想，也为了眼下的生计。唯一坚持老本行的是一位支教教师，他在大凉山开办的希望小学，疫情期间由于资金短缺，在建的宿舍楼被迫停工，欠了三十几万工程款，透支了个人信用卡却依然捉襟见肘。

说句玩笑话，夏雨扮演的主人公顾念如果再晚半年来哈尔滨，连仇都不用报了。

在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。